Sieben Tipps für Gerechte Mündliche Noten

von Charlotte Dincher

Ich finde mündliche Noten auch problematisch, da sie so wenig handhabbar erscheinen und so subjektiv wirken. Und dann denke ich an Schüler, die toll mitmachen und eine Bereicherung für jede Klasse sind, aber schriftlich nur Fehler produzieren. Ihnen möchte ich auch gerecht werden. Was also tun?

Früher habe ich halt aus dem Bauch heraus ab und an nach der Stunde Noten gegeben und dann am Ende des Halbjahres daraus eine Note gebildet. Das war nicht gerade professionell, ist mir auch klar. Außerdem war ich weit davon entfernt, das regelmäßig zu tun, was zu peinlich subjektiven Noten am Ende des Halbjahres führte. Hier meine bescheidenen Tipps, was mir das Leben bei mündlichen Noten leichter gemacht hat:

Mündliche Noten habe ich am Anfang einfach geschätzt (bitte nicht lachen, wir waren alle mal Anfänger). Um zu überprüfen, wie weit ich von den Schülereinschätzungen entfernt war, habe ich schnell auch Selbsteinschätzungen eingeführt. Aber die wirklich nur um zu gucken, ob ich insgesamt richtig lag (ja, fast immer deckten sich die Noten oder wichen um maximal eine Note ab). Ich habe also nie Noten daraufhin geändert.

Ich habe allerdings, wenn die Einschätzungen stark abwichen, versprochen bei diesem Schüler genauer hinzusehen. Und ich habe meine Note ausführlicher erläutert. Notendiskussionen wurden dadurch um ca. 80% reduziert...

Das Gute war, dass ich mir für die Selbstreflektion der Schüler Kriterien überlegen musste (und seien es manchmal auch nur "Qualität, Quantität, Störungen und Hausaufgaben"). Dadurch wurden auch meine Noten gerechter, da sie sich auf mehr Faktoren stützten.

Bei den English-Only Phasen wissen meine Schüler jetzt sehr genau, was meine Kriterien sind. Hier kannst du dir auch selbst das Poster mit meinen Kriterien für diese Phasen herunterladen, das bei mir in den Klassen aushängt. Aufmerksam auf den Lehrer gucken ist auch ein Kriterium...

Hier auch ein Artikel von der Seite "Lehrerfreund" mit Kriterien für die mündliche Mitarbeit im normalen Unterricht.

Letzte Woche habe ich euch die Zehnertests als schnelle Methode vorgestellt, Mitarbeitsnoten für eine Doppelstunde zu machen. In meinem vorangegangenen Blogartikel kannst du dir auch meinen Vordruck für die Testblätter herunterladen. Hole sie dir, lege sie auf den Kopierer, schneide sie durch und lege einen Stapel bei dir in die Klasse. Dann bist du jederzeit gewappnet.

Muss ja nicht jeder das Rad neu erfinden. Auch wenn's bei dem Thema reichlich Diskussionsstoff gibt, bei einem netten Kollegium könnte man sich doch mal zusammensetzen und teilen, was jeder für gute Ideen hat. Z.B. könnte man Kriterienraster entwerfen, für alle kopieren und optional zur Verwendung freigeben.

Da es vermessen klingt, wenn ich sage, dass ich meiner Intuition inzwischen mehr vertraue, hier ein toller Artikel von einer renommierten Lehrerseite. Der Tenor: Intuition ist besser als man denkt, und je mehr Noten man macht, desto gerechter werden sie.

Damit man möglichst viele Noten zusammen bekommt, sollte das Benoten möglichst schnell von der Hand gehen, weshalb ich in eine App investiert habe. Keine Werbung (ich wünschte ich würde dafür bezahlt), aber ich bin mit "Tapucate (früher Androclass)" sehr zufrieden [Update: Inzwischen bin ich auf das teurere aber intuitivere und bessere TeacherStudio umgestiegen]. Auch für das IPhone gibt es entsprechende Apps.

Ich behalte mir vor, Schüler individuell zu behandeln und das sollte jeder Lehrer. Wir wollen ein menschliches System bleiben. Lange Krankheit eines Schülers, ein stiller aber strebsamer Charakter, etc. können schon mal zur Verbesserung einer Note beitragen. Dies gilt umso mehr, desto jünger die Schüler sind. Ich finde auch, dass man manchmal wenige, aber brillante Beiträge ruhig besser benoten kann, als breitgestreute gute Beteiligung. Ich kann mich nicht erinnern, auch mal einen Schüler „runtergezogen“ zu haben, aber es mag bei besonderen Gründen vielleicht vorgekommen sein.

Und der BONUSTIPP:

Öfter mal Dinge einplanen, die auch in die mündliche Note eingehen, aber auch stilleren Schülern zu Gute kommen. Machst du bestimmt schon.

• Plakate,
• Gruppenarbeit,
• Hausaufgabenbuffet (ein echter Hit für Schüler und Lehrer)
• Klassenjobs (auf die Fremdsprache bezogen, z.B. Vokabeln für alle notieren),
• usw.

Wie sieht es mit dir aus? Welche der Vorschläge machst du schon? Welche willst du ausprobieren? Und du habt bestimmt noch viele weitere. Schreibe doch einfach einen Kommentar.

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