Methode: Mitarbeit verbessern und bewerten (Schnelle 10er Tests)

von Charlotte Dincher

Unbedingt am Ende einer längeren Phase mit Rundfragen benutzen, denn mehrere Wiederholungen des Inhalts des Tests sind eine Grundbedingung. Auch keinen Stoff aus vorhergehenden Stunden abfragen, denn es geht um Aufmerksamkeit, nicht Erinnerungsvermögen.

Er dient NICHT dazu, unaufmerksame Schüler abzuwatschen. Auch nicht dazu, sich den Eltern gegenüber zu rechtfertigen. Er dient dazu, den Schülern das Gefühl zu geben, dass die Fremdsprache einfach ist, wenn man nur aufpasst. Und dass wir Lehrer Aufmerksamkeit sehr hoch bewerten.

Daher sollten die Fragen super einfach sein, können sich aber auf Inhalte oder Fremdsprache beziehen. Antworten sollten in ein bis drei Worten erfolgen können. Im Idealfall wird in den Fragen die neue Grammatik weiter verwendet. Wenn dann jede Frage drei Mal wiederholt wird (immer, das spart Nachfragen), hat man wieder bis zu 30 Wiederholungen eingebaut und die 10 Minuten sind gut genutzt.

So funktioniert die Durchführung nach meiner Erfahrung am besten:

• Schüler nicht umsetzen, die Nicht-Schreib-Hand dient aber zum Abschirmen des eigenen Textes. Da das Blatt so klein ist, kann man es wunderbar auch mit Kinderhänden komplett abschirmen.
• Tests nicht ankündigen. Wozu auch, man kann ja eh nicht lernen...
• Fragen während des Tests ausdenken und ein Stichwort sowie die Antwort auf einem eigenen Blatt zur Erinnerung notieren.
• Bei Schummeln einmal verwarnen, dann sofort wegnehmen. Bei mehreren Tests pro Halbjahr fällt das gar nicht ins Gewicht...
• Wer fertig ist, hebt den Test über Kopfhöhe. Runternehmen gilt als Schummeln.
• Wer einen Schüler zum alphabetisch sortieren einsetzt, kann beim Benoten einfach der Reihe nach in die Klassenliste eintragen (Tip von Ben Slavic, mache ich bisher noch nicht).

Die Benotung handhabe ich so (auch nach Ben Slavic und anderen amerikanischen TPRS-Lehrern):

• Ergebnisse dürfen falsch geschrieben sein, nur "Yes" und "No" müssen korrekt sein. Dies ist kein Vokabel- oder Rechtschreibtest, sondern ein Mitarbeitstest.
• halbe Bonuspunkte für elaborierte Antworten in der Fremdsprache.
• ggf. dürfen Antworten sogar auf deutsch geschrieben werden (da die Schüler einige Worte auf Englisch ja noch gar nicht, oder nur ein Mal, geschrieben gesehen haben, wenn wir eine Geschichte erzählen).
• Eine Eins für 9,5 und mehr Punkte, eine Zwei ab 8,5 Punkten, eine Drei ab 7 Punkten, eine Vier ab 5,5 Punkten, eine Fünf ab 4 Punkten und darunter eine Sechs. Ja, das ist streng, aber die Tests sind vom Schwierigkeitsgrad verdammt leicht und nach meiner Erfahrung bekommen doch die meisten eine Eins.

• Es dauert wirklich nur zehn Minuten.
• Schüler wissen, dass Aufmerksamkeit belohnt wird und strengen sich besonders an.
• Schüler bekommen eine Rückmeldung darüber, wie gut sie aufgepasst haben.
• Stille Schüler können genauso punkten.
• Schüler sind entspannt in Bezug auf den Test, da er so einfach ist und Rechtschreibung nicht zählt.
• Schüler bekommen gute Noten und damit Bestätigung und das Gefühl gut in der Fremdsprache zu sein.
• Lehrer sehen gleich bei welchen Schülern es Probleme gibt und können sehr schnell gegensteuern (nachfragen/umsetzen/Elterngespräche)
• Lehrer haben eine feste Rechtfertigung für die mündlichen Noten und die dazugehörigen Gespräche.

• Es sind zehn Minuten am Ende der Stunde in denen man nichts Neues machen oder Hausaufgaben aufgeben kann. Aber nach einer Doppelstunde Input sind die Schüler ohnehin platt...
• Ganz empfindliche Schüler könnten Leistungsdruck empfinden (durch Betonung der Häufigkeit und damit Niederschwelligkeit abmildern)
• Man muss zuhause 10 Minuten zum Korrigieren verbringen (inklusive in die Notenliste eintragen).

Unbedingt ausprobieren! Und wenn ihr noch Anmerkungen/Verbesserungsvorschläge habt, hinterlasst doch einfach einen Kommentar oder schickt mir eine Email. Ich freue mich!

P.S.: Hier findet ihr nochmal den Download für die Vorlage.